课程类型
教学对象
针对2-6岁自闭症、发育迟缓等存在感统失调障碍，大小肌肉发展不足，游戏水平落后，注意力差，多动，语言发展落后的孩子。
课程模式
一对一的教学形式。
课程内容
通过游戏介入，情景游戏，有目的性的活动，通过游戏互动，多种感觉统合训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调，全身社交，游戏探索能力，提升身体动作技能，促进孩子身体，语言，游戏及大脑神经全面发展。
课程特色
① 改善儿童的注意力，学习力;
② 改善儿童感统失调问题;
③ 促进儿童大、小肌肉能力发展;
④ 提升儿童气息，促进言语发展;
⑤ 提高全身社交，游戏探索发展;
OT生活自理手功能精细课B2
教学对象
针对2-6岁手部精细弱，手部力量差，前三指抓握不稳定，游戏操作探索能力迟缓，日常生活自理能力比较差的自闭症谱系，发育迟缓等儿童，例如无法使用勺子，筷子，剪刀等常用工具解决吃饭，做手工，写字等。
课程模式
一对一的教学形式
课程内容
通过游戏介入，手部感知觉，与学习相关的手部操作活动，手部触觉感知觉正?；盗?，提升儿童的生活自理能力，游戏探索能力，建构能力，从而改善日常生活品质，团体融合，游戏发展水平，搭建语言学习需要的游戏先备技能。
课程的特色
1. 提升上肢稳定度了；
2. 提升手部两侧分化（尺侧和桡侧）；
3. 提升手部肌肉力量；
4. 提升前三指操作及手眼协调；
5. 提升工具使用能力；
6. 提升手部触觉正?；跎偈植看碳?；
