课程类型
教学对象
针对2-6岁自闭症、发育迟缓等存在感统失调障碍,大小肌肉发展不足,游戏水平落后,注意力差,多动,语言发展落后的孩子。
课程模式
一对一的教学形式。
课程内容
通过游戏介入,情景游戏,有目的性的活动,通过游戏互动,多种感觉统合训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调,全身社交,游戏探索能力,提升身体动作技能,促进孩子身体,语言,游戏及大脑神经全面发展。
课程特色
① 改善儿童的注意力,学习力;
② 改善儿童感统失调问题;
③ 促进儿童大、小肌肉能力发展;
④ 提升儿童气息,促进言语发展;
⑤ 提高全身社交,游戏探索发展;
OT生活自理手功能精细课B2
教学对象
针对2-6岁手部精细弱,手部力量差,前三指抓握不稳定,游戏操作探索能力迟缓,日常生活自理能力比较差的自闭症谱系,发育迟缓等儿童,例如无法使用勺子,筷子,剪刀等常用工具解决吃饭,做手工,写字等。
课程模式
一对一的教学形式
课程内容
通过游戏介入,手部感知觉,与学习相关的手部操作活动,手部触觉感知觉正?;盗?,提升儿童的生活自理能力,游戏探索能力,建构能力,从而改善日常生活品质,团体融合,游戏发展水平,搭建语言学习需要的游戏先备技能。
课程的特色
1. 提升上肢稳定度了;
2. 提升手部两侧分化(尺侧和桡侧);
3. 提升手部肌肉力量;
4. 提升前三指操作及手眼协调;
5. 提升工具使用能力;
6. 提升手部触觉正?;跎偈植看碳?;