课程类型
教学对象
针对2-6岁自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，伴有口腔感知觉，运动协调问题，例如流口水，挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、咀嚼弱，气息弱，发音不清等。认知理解能力正常发育但是孩子仍然不会讲话/讲话晚/语言发育迟缓。
课程内容
主要采用美国言语语言病理学家,Talktools SRJ口部肌肉服务方法的创始人Sara经过几十年工作积累并总结而成的一套有系统的、层次性的言语治疗技术，配合游戏介入，地板时光，应用行为分析，PRT等学习理念。
课程模式：一对一的教学形式。
课程特色
① 提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正?；?；
② 提高儿童口腔感知觉，使儿童口腔肌能正?；?；
③ 促进口语表达能力；
④ 提升发音清晰度，言语清晰度；
教学对象
针对2-6岁自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，伴发物品认知，语言理解，沟通，社交，游戏水平落后，语前游戏技能落后，沟通动机，沟通效度差，缺乏游戏技巧和概念理解导致语言表达能力弱，口语简单或无口语。
课程模式
一对一的教学形式。
技术原理
主要采用BSR的理念，主要以发展学派游戏介入，社会功能性为主，辅助行为学派应用行为分析，以结构化教育模式作为训练的基本框架，有组织有计划的开展训练，前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程特色
① 前备技能促进学习技能；
② 认知理解促进听者反应技能；
③ 词汇积累促进表达能力；
④ 语言理解促进社交沟通能力；
