言语语言教学的服务流程：

1. 收集资料

2. 评估

3. 制定训练计划

4. 上课目标

5. 上课

6. 家长沟通

IEP(个别化教育计划)：

? 根据学生的身心特征和实际需求拟出的对每个

有特殊需要儿童实施的教育方案。

拟定治疗计划：

制定IEP目标的考虑因素：

 最近发展区（ZPD）

 儿童学习能力(智龄年龄)

 儿童正常发展阶段

 考虑纵向和横向的发展

 考虑功能性

 考虑孩子全生命周期，从未来倒推孩子目前的目标

 考虑儿童的气质类型

订立治疗目标的原则：SMART：

S：specific 明确具体 例如：能辨识物件/能理解五个水果的口语名称

M：measurable 度量得到 例如：能说清楚话/能准确说出“p”音单字，达标率为80%

A：attainable 孩子的能力有可能做得到 例如：是否能口若悬河

R：relevant 对孩子有意义，生活相关 例如：能背唐诗/能回答“有or没有”的问题

T：time-bound 有时间限制 例如：能在三个月理解常用名词/能理解常用名词